培训学校的运作也有规则可循。只有遵循一定的规则和原则,才能更好地引导学校的发展。这里有五个教育原则,从另一个角度思考教育和学校发展。
一、根雕原理,教育观念问题。
在寻找树根之前,根雕艺术家不会想象根雕的形象,然后根据地图寻找相似的树根。相反,在找到树根后,他们会根据树根的形状来雕刻。教育工作者应该树立每个人都能成功的学生观,从欣赏的角度看学生的优点,从发展的角度看学生的缺点。
二、过河原理,主体观点问题。
有一个寓言说,一个教授坐在一艘小船上过河,在船上教授谈论红色,没完没了,教授问船夫提出的问题,船夫要么不能回答,要么回答前言不符合语言,教授非常生气,说:你这个船夫的质量太差了,甚至连最低语法都不懂。船夫听着,无视它。这时,船开到了河的中间,风和波浪都很大,船就要翻了。船夫问教授:你会游泳吗?教授吓得脸色发紫,说:我不会的!救救我吧!一股巨浪击中了它,船翻了过来,教授被埋葬了。船夫带着他的游泳技能游到了河岸上。这个寓言告诉我们,每个学生都有自己的优势和智力。教师不能以统一的眼光看待学生。唯一的办法就是教育学生,唯一的标准就是评价学生。所有学生都是学习过程的主体,应促进微观领域教育的均衡发展。
三、图钉原理的发展观问题。
我们把图形钉帽作为学习的基础,把图形钉帽作为学习专业,可以看出图形钉帽和图形钉帽是不可分割的,优秀人才也是素质基础扎实、人格特征良好的统一,教育的全面发展使学生的素质基础和人格特征得到充分发展。
四、饮茶原理教学观点问题。
有这样一个服务员。比赛结束后,他先为主人泡了一杯清凉的凉茶。主人人一口喝完了茶,然后为主人泡了一杯清香的温茶。主人喝了两杯,最后为主人泡了一杯浓浓的热茶。主人慢慢地品尝着,称赞服务员。教学活动要从实际出发,坚持普通教育与人格教育相结合,以适应学生的不同要求。
五、蛙跳原理动力观问题。
有两只青蛙掉进深坑跳不动,在一片不跳的呐喊声中,一只青蛙死在坑里,一只青蛙跳出深坑。原来跳出来的青蛙是聋子,把不跳当成了加油的声音。这个寓言说明,引导和激励机制的形成是发挥学生主体作用的重要途径,为了增强学生的发展优势,增强弱势的信心,学校教育应建立以激励为主的激励机制。
以上五个教育管理小理论,希望能帮助更多的教育管理者受益匪浅。
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